CLASES ACERCA DE LA LUZ SOLAR

REFERENCIAS

Para que estén disponibles para todos, se pide que cada alumno suba las imágenes de las referencias elegidas colocando un rótulo con información relativa al autor y el nombre de la obra. La fecha es opcional pero recomendable.

INTERVENCIÓN: SECCION

Tomando como referencia el espacio de las plazas, se plantea realizar una propuesta de sección que sirva como mecanismo de investigación de nuestra propuesta.

La sección es ante todo una representación que ayuda a leer nuestro trabajo y a comprender las ideas que conciernen a las propuestas que estamos planteando. La sección constituye ante todo un mecanismo que ayuda a aportar una referencia escalar por comparación, cosa que en el caso de este ejercicio resulta esencial.

A bridge. Brodsky & Utkin

EMPLAZAMIENTO_DESMONTAJE

Tras finalizar la primera parte del trabajo relativa al desmontaje y montaje de la pieza, se procederá a realizar un estudio del emplazamiento elegido para su colocación.
Se recuerda a los alumnos algunos parámetros que se enumeraron en clase:
_La pieza puede (y debe) ser susceptible de transformación
_Son válidas acciones de cambio de escala, posición y repetición de la misma.
_Se permite la intervención sobre la arquitectura existente pero no la demolición total de la misma.
_La referencia a las plazas que configuran la localización es imprescindible

Yona Friedman. Spatial City, 1958

Se recuerda a los alumnos que la primera aproximación al ejercicio puede ser a través del diagrama.
La idoneidad de las acciones que se determinen para el espacio, dependerá de la capacidad dejustificación de la misma.

Morphosis. Centro dramático Artspark. LA, California, 1989

Bibliografía
Project Japan. Metabolism Talks?: An Oral History of Metabolism
Autores: Rem Koolhaas y Hans Ulrich Obrist (2 octubre 2011)

MegaestructurasFuturo urbano del pasado reciente.
Autor: Reyner Banham

AVISO IMPORTANTE

Para todos aquellos que no hayan subido al blog la pasada entrega del trabajo, os recuerdo que la etiqueta relativa al mismo es la EJ001R-DAI2, además de la etiqueta del propio nombre del alumno.
Los que hayan subido ya esto y tengan mal la etiqueta, por favor, que la cambien.

CLASE INSTRUMENTAL 02_ILLUSTRATOR

La clase de hoy es relativa a los trazados en ilustración.

Para ello vamos a tomar como modelo una de las obras del artista Escher.

Escher. Composición

Los dibujos de teselas de Escher, se basan en la repetición geométrica de figuras que generan otras a su vez otras. Observamos como en la composición anterior los peces dan lugar a pájaros.

Para poner en práctica lo aprendido con los trazados, vamos a trabajar con la composición de los pájaros.

EJ001R_REPETICION ESTUDIO SITUACION

Tal como se habló en clase, se deberá repetir la parte del ejercicio correspondiente al estudio de la situación.

El trabajo se deberá entregar el próximo jueves 28 de febrero y se representará en un único panel A1.

Se adjuntan algunas imagen relativas a las referencias que se dieron en la clase del concurso de la Villete.

Archizoom_No Stop City_1970

Archizoom_No Stop City_1970

Se recuerda la importancia de analizar el espacio desde varios puntos de vista relacionados con las circunstancias del lugar.

Bernard Tschumi_The Manhattan Transcripts Project_New York_Episode 4_The Block_1980

CONCENTRACION MAÑANA MIERCOLES

Estimados alumnos.

Vivimos momentos duros y en especial en sectores como el sanitario y el educativo, es decir aquellos servicios que hemos tardado años en construir y que marcan la diferencia entre un buen y un mal futuro. 

Una de las circunstancias que nos atañen directamente son los recortes económicos previstos para la universidad que, en última instancia, son recortes de funcionamiento y de calidad. Esos recortes afectan a todo el personal de nuestra escuela pero, especialmente, a los profesores asociados. En nuestro grupo, de cuatro profesores, tres son profesores asociados, lo cual evidencia, aunque sea a nivel cuantitativo, la importancia de este colectivo.

Me parece imprescindible que formemos una piña para defender esta institución y a las personas que la integran. Así qué me permito transmitiros  este comunicado de la Delegación de alumnos para que lo toméis en consideración.

Os adjuntamos la convocatoria:

Comunicado Delegación de alumnos ETSAM:

 "CONCENTRACIÓN ante el Vicerrector de Personal Académico, José Luis Montañés,el MIÉRCOLES a las 11:30 en la SALA DE CONFERENCIAS DE LA 3ª PLANTA:

 El Rectorado de la UPM pretende trasladar buena parte del importantísimo recorte efectuado por el Gobierno de la Comunidad de Madrid en su financiación al colectivo de profesores asociados.

 Los profesores asociados son muy numerosos en nuestra Escuela, pues suponen cerca de la mitad de los profesores de la ETSAM. Los actuales contratos de profesor asociado, de 11 meses, pasarían a ser de 4 más 4 meses de duración al año. Esto, además de suponer una aún mayor precarización de las condiciones laborales del PDI más vulnerable, tendrá consecuencias nefastas. Los profesores asociados suponen un vínculo importantísimo de nuestra Escuela con el mundo profesional, que se vería dañado muy seriamente. Asimismo, el recorte en la duración del contrato anual conllevaría la imposibilidad de ejercer la tutela de PFC, de colaborar como hasta ahora en la actividad investigadora o de participar en los órganos de gobierno y de representación de la Escuela y de la Universidad.

 De hacerse realidad las pretensiones del Rectorado de la UPM, nuestra Escuela daría un paso importantísimo hacia la pérdida de calidad de su enseñanza, además de contribuir al deterioro generalizado del exitoso modelo de universidad pública de nuestro país.

 Con la intención de explicar sus propuestas exactas y de atender a la comunidad educativa de nuestra Escuela, el Vicerrector de Personal Académico de la UPM, José Luis Montañés, acudirá el próximo miércoles a las 11:30 a la sala de conferencias de la tercera planta del pabellón antiguo de la ETSAM. Es necesario que todos los colectivos de la Escuela mostremos nuestra indignación ante el Vicerrector, también los estudiantes, que seremos de los más perjudicados por estas medidas; es muy importante también que los estudiantes mostremos nuestra voz y nuestra implicación en la defensa de la universidad pública. Por ello, os pido que asistáis a dicho encuentro y que difundáis toda esta información y la convocatoria que os hago con todos nuestros compañeros de la Escuela.

 SI TOCAN A LOS ASOCIADOS, NOS TOCAN A TODOS"

ARCO MADRID

Mañana se inaugura ARCO en los pabellones 8 y 10 de IFEMA.

El acceso al público no experto se abre a partir del día 15. Si teneis oportunidad es una experiencia interesante.

LOCALIZADOR WEB

Este archivo, localiza rápidamente cualquier calle, en cualquier parte del mundo con fotos y mapa vía satélite. Solo hace falta poner el nombre de la calle y ciudad

http://showmystreet.com/ 

Se recuerda a los alumnos que esto es una ayuda, en ningún caso sustituye la experiencia física de interacción con el lugar.

EJ001-DAI2_DESMONTAJE 1

PRIMERA PARTE: LOCALIZACION

Se plantea para el primer ejercicio un estudio del entorno urbano sobre el que se va a intervenir. La zona elegida para ello es la que comprende el espacio urbano que va desde la plaza de Stanta Ana y la del Ángel en Madrid.

Los alumnos deberán realizar un estudio de la zona plasmando sus conclusiones en un formato A1 en el que se recomienda contar con información fotográfica si bien las técnicas gráficas a emplear son libres.

Guy Debord_The Naked City_1958

Constant Nieuwenhuys_DibujoNew Babylon_1960

Constant Nieuwenhuys_Maqueta New Babylon_1961

Las referencias aquí reflejadas corresponden a estudios urbanos realizados por dos de los componentes del Movimiento Situacionista. Como siempre, estos ejemplos constituyen una referencia interesante, pero no es única. Se recomienda a los alumnos investigar mínimamente y reflejar los resultados de la investigación en el muguruza.

SEGUNDA PARTE: DESMONTAJE




Según lo explicado en clase, la segunda parte del ejercicio se refiere al trabajo con las piezas obtenidas del desmontaje del objeto elegido. En esta parte del ejercicio, el desmontaje en sí y el proceso serán lo más relevante de cara a su representación.
Los alumnos deberán realizar un estudio en un formato A1 del desmontaje distribuyendo la información en dos paneles. En el primero, se plasmará a través de la fotografía una distribución de todas las piezas resultantes del mesmontaje según el criterio del alumno. En el segundo, se plasmarán las conclusiones derivadas del proceso realizado para su conclusión. Como en el caso anterior, las técnicas gráficas a emplear son libres.

Michael Johanson_Ghost II_Escultura

los carpinteros_Handwork-Constructing the World_2012

Calendario:
El jueves se entregará el primer panel relativo al estudio del entorno urbano. (PANEL 1)
El viernes se entregarán los relativos al desmontaje (PANELES 2 y 3)

INICIACION A LA ILUSTRACION

Con motivo de avanzar en el manejo de las herramientas de dibujo de cara a la conformación de documentos relativos al proceso proyectual, se va a realizar en clase una práctica con ADOBE Illustrator relativa al trabajo de "Desmontaje" con el que comenzamos el cuatrimestre.

Siempre es interesante, realizar un mínimo trabajo de investigación acerca del tema del "desmontaje" para ver obras de otros artistas y arquitectos.

Por esa razón añadimos un par de ejemplos: Se preguntará en clase acerca de los mismos.

Cesar Baldaccini_Relief tôle, 1961. Assemblage of pieces of automobile bodywork mounted on a frame

Richard Meier_Modelo

Para la realización del primer ejercicio tomaremos como modelo la obra de la artista  Lorna Sympson The installation piece Wigs (portfolio)

Se recomienda a los alumnos que guarden esta imagen en el ordenador para trabajar con ella en clase.

The installation piece Wigs (portfolio), 1994